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教学大纲作为一种文件对教师教学具有指导意义,以器官中心课程整合的第一步便是要对教学大纲进行重新设计。学校在人才培养目标明确的基础上,细化医学生专业知识和技能的培养目标,在此基础上对课程体系进行优化,课程间既要注重知识之间的相互衔接,同时也避免重复或者遗漏。并充分考虑各门课程在整个人才培养方案和教学计划中的作用和地位。2016年,学校教务处将内科部分课程(消化系统疾病)整合成“消化系统整合课程”。在明确了课程设置后,着手进行教学大纲的编写。教学大纲以器官系统知识体系为主线,将基础知识与专业需求有机结合起来,突出理论与实践结合,符合专业培养的目标。此外,教学大纲的编写要体现课程内容之间的分工,处理好先修课程与后续课程之间的关系,对重复的知识进行技术处理,例如可以从不同的角度进行阐释,重点知识与一般性知识要做好课时的分配。以“器官系统为中心”教学大纲的设计,从范围和层次可以是多样的,不同的医学院校教学大纲的设计模式各有差异。

全球晶质石墨资源基本情况:(1)资源概况。近些年由于找矿投入大幅度增加,全球石墨新增资源储量快速增长,据美国地质调查局(USGS)数据,截至2017年底,世界石墨储量约为2.7亿吨,主要分布在土耳其、中国和巴西,其中中国以晶质石墨为主,土耳其为隐晶质石墨。隐晶质石墨价值低、开发利用前景有限,因此晶质石墨决定了全球石墨格局,据中国地科院估算中国晶质石墨占全球的70%以上。其中黑龙江省晶质石墨资源可占中国的60%,全球的40%以上,具有决定性作用。(2)晶质石墨矿产开发利用。世界晶质石墨主要生产国家为中国,其次为印度、巴西,中国自2010年晶质石墨年产量在47~70万吨,约占全球产量的60-70%,是世界第一大生产国和出口国,印度近几年产量在16万吨,巴西在8万吨左右,其他国家除朝鲜外一般2万吨以下。(3)晶质石墨价格变化。1993-2004年期间,全球石墨供给过剩,国际市场石墨价格在成本附近徘徊。自2005年各级石墨价格普遍上涨,2011年6月石墨价格达到峰值(高碳中片石墨欧洲到岸价中端约2400美元/吨),自2012年1月起,石墨价格一路下跌,2016年下半年,价格跌至最高价格的30%以上,2018年1-5月价格仍在底价徘徊(高碳中片石墨欧洲到岸价中端约700-750美元/吨)。(4)晶质石墨需求情况。世界石墨消费比较集中,中国约占50%,美国、日本、英国、德国等发达国家约占30%。统计近五年来的消费,中国每年晶质石墨需求量在50万吨左右,全球大约100万吨/年,目前,以钢铁行业为代表的传统石墨应用领域需求呈下行趋势,而以新能源汽车为代表的战略性新兴产业需求正在形成时期,石墨的消费领域一是耐火材料(52%),二是铸造业(14%),三是电池产业(8%)。储量电池是未来增长最快的领域,是拉动全球石墨消费增长的主要动力源。晶质石墨需求增长速度预计较快但数量有限,即使乐观地预计,到2030年,全球晶质石墨消费量也就在250万吨左右。

本文中隐喻的概念不同于传统修辞学中隐喻或暗喻(Metaphor)的概念。我们所讨论的隐喻是指Halliday在其创建的系统功能语言学(SystemicFunctionalLinguistics,SFL)中,提出的语法隐喻的概念[17]。系统功能语言学中的语法隐喻(隐喻),比传统修辞学中的隐喻所涵盖的范围更加广泛,内容更加丰富。我们的书稿《来自高墙的言说———罪犯边缘话语的文学演绎》,是基于一项以罪犯边缘话语为研究对象,采用文学语篇的形式对该项目研究的部分成果进行报道的文本。研究项目的《任务合同书》中承诺完成的任务是一份20千字的研究报告。课题组成员围绕研究对象中3名较为典型的服刑人员的人生经历、犯罪和接受教育改造过程的资料,完成了一部30万字左右的纪实文学作品。

他学会了纪念碑石刻,修复哥特式教堂及一般雕刻等石工技术。他住在奥尔佛雷兹托时,去马里格林看望了年老的姑婆。在壁炉上看到了淑的照片。照片上的淑漂亮端庄,给裘德留下了深刻的印象,也成了裘德去基督教堂的一个理由。后来,裘德偶然发现,淑竟然在基督教堂的一家圣器店工作。尽管裘德的身份已经不允许他再与淑接触,裘德还是有意无意地去接近淑。他在淑常去的教堂等她,偷偷地观察淑,只为了多看淑一眼,而淑由于购买了不受圣器店欢迎的圣象而失业,后来居然找到了裘德,并抱怨裘德作为表哥而不去看她。两人开始交往。为了给淑找一份工作,裘德介绍淑与老师菲洛特桑认识。菲洛特桑给淑在他所在的小学找了份小学教师的工作,菲洛特桑也渐渐喜欢上了淑,裘德尽管也很喜欢淑,由于顾虑重重,一向保持正统观念,觉得自己向淑求婚是不道德的,还有姑婆的告诫。这时,裘德写给学界名人们求教如何进入大学求学的信,收到了一位名人的回复,告诫裘德要安分守己。要想进入大学,就要竞争获得奖学金或助学金的资格,要么就要省吃俭用15年,才能够给院长提供一笔资金,取得入学考试的资格,这两条路裘德都行不通。就在裘德由于进不了大学,失去淑倍感苦闷的时候,他来到了一家酒馆,喝醉酒后向大家背诵了拉丁文《信经》,表明裘德已经具备进入大学的知识储备,背完后,裘德来到了淑的房间度过了一夜。

对照组:进行常规口腔修复治疗。观察组:采取正畸治疗联合口腔修复治疗。首先对患者进行修复治疗,采用标准方丝弓排齐牙列,协调牙齿与骨骼位置,然后去代偿,对牙弓进行合理的调整,排除影响。根据患者的具体状况实施颌部手术,对骨段进行内固定治疗。在正畸治疗的过程中,选择不锈钢方丝游离牵引钩,制定手术定位牙合板,可以指导手术中骨块的位置、方向移动。最后关闭间隙、调整咬合关系。均由同一医师操作手术。

淑在菲洛特桑介绍的师范学校进修时由于晚归而被关禁闭,后来淑逃到裘德那儿躲避了一夜。淑学习晚归的事使大家都猜测淑已经随裘德私奔,而菲洛特桑也无精打采。这件事直接促使淑与菲洛特桑结婚,原来淑与菲洛特桑结婚时为了澄清她与裘德的关系,其实,淑并不爱菲洛特桑。但淑在结婚后,依然控制不住对裘德的思念,两人经常见面,探讨一些学问上的事。禁忌是古代人类伦理秩序形成的基础,也是伦理秩序的保障。[7]作为有妇之夫的裘德与有夫之妇的淑继续交往,说明他们放弃自己的伦理身份,就意味他们放弃了自己的伦理责任和义务,意味着对当时业已形成和为社会认同的伦理秩序的破坏,触犯了当时婚姻制度的伦理禁忌,因此他们为世人所不容也就不足为怪了。

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