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2019-09-22 03:50 阅读:705次

 地方规范性文件与国土资源部规范性文件关于重要矿产资源范围的规定存在冲突。根据国土资发[2010]137号文规定,重要矿产资源包括《矿产资源开采登记管理办法》附录所列34个矿种以及省级国土资源行政主管部门确定的本行政区域的优势矿产、紧缺矿产。而有的省份对重要矿产资源范围的认定与上述规定存在分歧,如《山东省国土资源厅建设项目压覆重要矿产资源管理办法》规定,重要矿产资源限于《矿产资源开采登记管理办法》附录所列除锡、锑之外的其他32个矿种及本省优势矿产和紧缺矿产。锡、锑属于保护性开采的重要矿种,同时也属于《矿产资源开采登记管理办法》附录所列的34个矿种,这种将锡、锑列为非重要矿产资源的做法与国土资发[2010]137号文的规定明显不符。

 

 护理学作为一级学科,能开展下属的二级学科,护理教育应根据岗位需求培养临床实用型人才,发展口腔专科护理教育[36]。由于口腔医学的特殊性,我国从20世纪60年代起口腔医学就单独设立了专门的学科教育。然而,作为同样特殊性的口腔护理现在仍没有本科口腔护理专业[37]。长期以来,我国对口腔专科护理人才的培养力度不够,口腔专科护理人才奇缺。有学者指出问题的关键是缺乏与国际接轨、具有中国特色的口腔专科护理人才培养体系和教材[38]。教育是一个专业生存发展的基础,护理教育水平的高低直接影响护理工作的质量和学科的进步[39]。随着口腔诊疗技术的发展和医学分科不断细化的新时期,建立多层次、多种形式的口腔专业护理教育,构建以胜任力为核心的培养方案势在必行。

 

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